Работа:
Вопросы и ответы
Это как бы уже адаптированная некая система вот на эту среду, на этих носителях, на этот разум, на эту душу, на эти тела и так далее, вот сюда. Тогда она может быть воспринята, она как бы пропускается целиком во всю ... и вызывает целостность преобразований в целостном и единичном ... обществе. Поэтому упоминание имени Господа всуе, оно как бы чревато тем, что ты, в конце концов, начинаешь дискредитировать само понятие Бога, ты как бы начинаешь сваливать свои ошибки на то, что я во имя Господа действовал. На самом деле, ты не действовал во Имя, а просто ты его имя упоминал ... в оправдание своих действий, которые могут быть ошибочными. И чем лучше ты чувствовал, что твои действия ошибочны, те чаще ты упоминал имя Господа и говорил: "Боже, спаси и сохрани: опять я что-то не то сделал!". Получается, что ты как бы прикрываешься, или пытаешься индульгировать себя именем Господа, то есть, зная свои ошибки, не раскаиваешься в них, как в своих, а списываешь ... ... Еще вопросы задавайте.
Вопрос:…
Ответ: Христос сказал, что рай будет с детьми, что они легче могут прийти к этому, но дело в том, что если для тебя в жизни есть место, то, как бы твой возраст не является ограниченной кем-то величиной, ты все время являешься ребенком. В пять лет ребенок, в двадцать лет ребенок, в пятьдесят лет ребенок.
А те дети, которые пытаются изображать из себя взрослых, совершают большую ошибку, которая называется маразм...
Появляется черта любви к этому миру, тогда просто они делают дырку, чтобы в тот мир самому перейти, а делают дырку в среду пошире, чтобы тот мир перешел в этот. Потому что мир близких - это мир, который перешли, или который сейчас рядом с тобой, который для тебя более близок. Значит, ты не хочешь, чтобы они уходили, и ты не хочешь от них уходить. Значит, ты будешь делать так, чтобы, ну, скажем, это мир нашей жизни, а тут рай, и ты делаешь дырку, чтобы рай сюда переместился, а не ты в рай. Тогда все твои близкие, которых ты любишь, будут жить в раю. И никуда уходить не надо. Тогда, если здесь будет рай, то тогда, где был ад, там будет наш мир, а ад будет еще ниже. Тем самым ты повышаешь качество черного. Нажимаешь туда. И оно становится еще более смолистым, еще более черным, еще более сильно влиятельным...
Их тоже надо вовлечь в процесс обучения, чтобы засветились, появился свет в конце тоннеля, а то они не имеют фантазии, они не знают, что такое рай, они не знают куда идти.., просветления нигде не видать, поэтому ты обучаясь оттуда, должен обучать тех. Они понимают больше тебя, они умнее, чем ты просвещаешь их за счет озарения души...
Тогда надо продавать душу, или надо сдавать душу. Тогда получается, из чего душа у дьявола?
Из зала: у него нет души.
Ответ: - Есть…
Ему предлагают, но он же не отдает свою душу Богу. Этот отдал Богу душу, то есть помер. Но он не помер, значит, Богу душу не отдает, держит у себя. Это, что сказал дьявол. Это что значит - дьявол обогатился за счет души. Это Бог только на небесах, а дьявол - он среди нас. В нас и среди нас. А Господь Бог он везде, и в нас тоже. Хотя, если везде, то "В нас" - это мало, по сравнению с " везде ". А вот дьявол может быть совершенно определенно. В тебе он может быть, а вот больше ни в ком из здесь. Тогда ты будешь дьявольский заблудший. Вот который все время: шу, шу, шу ...Хотя это совсем необязательно, потому что я могу быть дьявольски нетерпелив к другим вопросам. Чтобы изгнать дьявола надо знать технологию изгонения, и надо знать описание дьявола, как систему предъявления признаков, что этот объект является дьяволом.
Вопрос: А какие это признаки?
Ответ: Эти признаки перечислены в литургии, которую читают, когда изгоняют дьявола священнослужители.
Есть понятие: враг рода человеческого. Откуда пошло название " враг народа "? Вот откуда дьявол. Там много, целая куча перечислений. Их знать надо. Почему? А он может так предъявляется в действиях людей. И эти предъявления являются его признаком. И его изгоняют через то, что его признак высвечивает, и говорят: " Вот это вот из этого должно уйти". Тогда из него уйдет дьявол. Он не будет действовать вот так, так, так, и так...
А попробуй, уведи его из тебя, если он в тебе сидит в системах формирования тела, в системах формирования разума, в системах предъявления тебя через то, что в тебе сформировано. Попробуй это выведи из тебя. Надо сначала понять, что такое предъявление дьявола в реальной жизни... Или ангел падший. Но дьявол искушает только тело. Значит, если вы возьмете, ну, как бы истощите тело с точки зрения запроса. Вы лишаете способности к искушаемости... Тогда получается, что вы должны быть такой худой-худой, как святой.
…Их нету. А знаете почему? Потому что не восстанавливается обратная процедура. К (калий)- Натрий. Есть транспорт, натрий наружу, а калия внутри нет уже. Он не возвращается назад. Он преобразуется в натрий, а потом выкачивается уже на получение. И получается, что вы начинаете худеть, у вас нет устойчивости к жидкости, наполненности. Идет ядреная наполненность, ядро начинает толстеть, а протоплазма начинает резко сжиматься. И тогда вы будете вот такой. И мощи ваши будут светящимися...
Нет, дети разные бывают. Стартовые отношения разные. У одних они начинают базироваться на доминантной энергетике земли. Идут развития, начинают укрепляться сначала... Необходимых энергий для развития тела. Другие начинают с энергий верхних, развития разума... Маленький ребенок, а с ним уже можно разговаривать, то есть идет сначала развитие разума, а потом уже развитие тела. Только с какой стороны доминанта, туда или оттуда. А потом будет следующий этап развития. Сначала красный цвет, потом оранжевый, желтый, зеленый, потом будет только фиолетовый. Сначала будет такой весельчак, шустряк, не очень задумывающийся, не воспринимающий, хорошо понимающий радость тела, движения, здоровячек такой. А другой будет такой.., а потом он станет более задумчивый, будет думать долго, что бы такое сделать, а так ничего и не сделает... У третьего будет движение души как потребность к слиянию души. Он слишком активно генерирует душу, то есть новые облака микролептонного газ, которым надо за кого-то зацепиться.., то есть он как бы провисает. Ему не хватает сбрасываемых отношений. Он такой любвеобильный с точки зрения души. Еще вопросы, пожалуйста.
Вопрос: Но есть ведь гармонично развивающаяся личность?
Ответ: Нету. Не может быть гармонично развивающейся личности, если она живет в негармонично развивающемся мире. Невозможно быть в белом фраке в куче дерьма. Бывают гармонично развивающиеся души. И в нем гармонично развивающаяся... Пока этого нету - не бывает.
Понятие " ученик " во вселенной это не тот, кто задает вопросы учителю, а учитель на них отвечает. Ученик во вселенной это тот, кому учитель задает любые вопросы, а ученик на них отвечает. Потому что умение задавать вопросы гораздо более сложное умение, чем умение отвечать на вопросы, потому, что в любой задаче уже на 90% содержится ответ.
Вопрос: Получается, что дети знают гораздо больше, чем мы, ведь они знают как все вопросы задавать?
Ответ: У них есть собственное информационное пространство... Поэтому дети часто задают вопросы и сами же на них отвечают, а взрослые не пытаются ответить на вопросы, которые им задают, хотя у них такая возможность есть. У них даже нет попыток. Поэтому на Востоке, в частности, вот как бы от возврата взрослых вне мышления детей. Но ты сам ответил на вопрос, который ты задал. Когда ты попытаешься ответить, возможно, ты не будешь задавать уже его. Ты задаешь вопрос, как бы зная на него ответ. И тебе нужно только подтверждение, что твой ответ правильный. Тебе не нужен ответ сам по себе, тебе нужно лишь доказательство того, что это - правильный ответ. Ответ ты уже знаешь. И тогда как бы метод правильный - неправильный, метод добра и зла, то есть ты хочешь относительно этого, этого, этого убедиться, что это добро для многих. И поэтому ты задаешь этому этот вопрос, этому, этому, этому, а потом ты идешь к мудрецу, а мудрец тебе и говорит: " Ты не задавай вопрос за сколько ты дойдешь отсюда до Кривого Рога, я не знаю " - говорит мудрец. - Как ты не знаешь? Ты мудрец, и не знаешь, за сколько я дойду от Днепропетровска до Кривого Рога? А он говорит: " Ты начни идти, тогда я скажу, за сколько ты дойдешь ". А пока нет процесса, невозможно ничего сказать, а вот эта мера - это и есть сформулированность задачи. Например, это мера понимания, мера познания, мера не восприятия, мера нечувствительности.
Вопрос: Ну, тогда такая вещь. Вот бывает такое у людей, что человек, которого они не знают, они его видят во сне за очень долгий период перед тем, как увидят в реальной жизни. Или какое-то событие. Оно происходит в том месте, так точно, как человек видел, и, возможно, даже, в этом событии участвуют люди, которых ты, ну, человек, видел, но не знал, ни кто они, ни что они. Потом, через некоторое время с этими людьми человек встречается. Что это есть? Это телепатия? Это ясновидение? Это программирование будущего, или это чисто информация из информационного поля? Что это такое?
Ответ: Это собственно моно... Вас устроит такой термин? Если не нравится, я скажу другой... -Нет, вас устраивает такой термин? Вы говорите: "Скажите, что это?" Я вам сказал. А что за этим? Ничего. Я просто сформулирую некий набор слов, а я свел весь этот набор к одному слову (...). Это называется "термин".
Из зала: Поэтому я и говорю, что трудно задавать вопросы, когда не можешь их четко сформулировать.
Ответ: Да нет, вы термина не знаете. Значит, для вас, не играет роль, какой это термин.
Из зала: Нет.
Ответ: Вам нужен термин.
Из зала: Нет, мне нужна сама суть.
Ответ: Нет, вы не понимаете термина.
Из зала: Я и говорю: я неправильно сформулировала вопрос.
Ответ: Кто в той жизни ни фига не понял, живет второй раз. Эта вторая попытка понять то, что необходимо понять, сделать то, что необходимо сделать, чтобы такая цепь фиговая не повторялась. Это называется "день сурка"
Из зала: Это в какой-нибудь другой реальности?
Ответ: Нет, это кино такое было. И для него один и тот же день будет повторяться до того момента, пока он не поймет, что нужно изменить, чтобы появился следующий день его жизни, после ночи. И это как бы множественный цикл. Ты зациклился здесь. И что бы ты тут не делал, ты не можешь выйти из цикла. Тебе надо выйти из цикла. Вот здесь ты не прошел опять на этот цикл... тебе надо, как минимум, два измерения.
Вопрос: Много утверждается, что в мозгу человека имеется определенное количество клеток и в течении жизненного процесса огромное количество их уничтожается. За счет чего происходит их восполнение? Прожив в жизни определенный срок, человек потерял бы их совсем.
Ответ: За счет того, что мышление происходит не за счет мозговых клеток. Мышление происходит за счет того, что у вас в голове живет другая цивилизация, так называемый симбиоз. Как симбиоз гриба и дерева приводит к тому, что у вас в голове имеется возможность мышления. Эта цивилизация так называемых серебряных струн. Длина одной такой голубой искорки, на разрядах которой, собственно говоря, обеспечивается процесс мышления 0,00017 нанометров. Это вот величина божественной точности так называемой. Эта цивилизация, которая в свое время, очень давно, еще до ледника, по-моему, всемирного, сформировалась. Она уже была, она является цивилизацией, которая получилась оттого, что некие потоки сверхвысокоэнергетических частиц прошли через некую среду, получились какие-то следы ... вот в этом измерении... вот такую размерность клетки, и потом, за счет того, что эти следы ... вошла в пределы вселенной, во времена ящеров, вошла в пределы нашей Земли, потом спустилась вниз, а потом сделалась симбиозная система гомо сапиенс. И за счет того, что она вошла в слишком плотные отношения, получилось, что гомо сапиенс без нее думать не может, но и думать он еще, даже с ней, не может, настолько достаточно и качественно, чтобы не разрушать окружающий мир по условиям существования. Он начал его разрушать, в частности, вносить в него высокоэнергетические составляющие, радиоактивные загрязнения.
А вот эти штуки в этих вот условиях не могут выживать, они вынуждены уходить из такого мира. Но, уходя из такого мира они получают расслаивание: наиболее умные уходят вверх - в верхние слои атмосферы, а молодежь уходит вниз - в землю, и только часть находится в мозгах, то есть расслоение цивилизации и процесс ... выживания людей происходит, что вот эти искорки дают возможность, даже множеству, сильных раздумий, да, но при этом они еще и гибнут, то есть численность этой цивилизации начала падать, почему? Нет перемешиваемости, восполняемости необходимой, да, это как бы - вот дерево, а грибов стало слишком много и дерево начинает усыхать, вот начала усыхать эта цивилизация, и ей, для того чтобы себя спасти, надо уходить с Земли. Они не могут уйти, если они уйдут, мы вообще перестанем соображать.
Зачем, А у них критическая численность. Нам надо 700 там допустим миллионов единиц, а у них там уже только 500, поэтому они запрашивают, не будете ли вы любезны совместно с нами, попытаться решить задачу выживания, поскольку вам не выжить, почему? Способности нет. Значит надо найти другой процесс мыслительный, попытаться организовать процесс мышления без наличия вот этих вот представителей, ну, или с уменьшением их числа в голове у мыслящего и тогда есть возможность постепенного вывода, они станут по реликтовому излучению отсюда уходить. Но с точки зрения морально-этических норм, они не могут уйти, спасая себя в разрушительном мире. Они сделали ошибку, допустив такой слишком плотный симбиозный союз. Почему? Ты можешь менять качественно мыслительные процессы, которыми владеешь, и у тебя появляется возможность обладать не одним мозгом, а мозгами, которые есть у различных принципов организации мыслительного процесса.
Вы не можете начать жить с развитым мозгом, он должен развиваться; если родится мысль, почва должна вскапываться, поэтому сначала к вам мысли приходят в голову, витают в воздухе, и только потом у вас в голове рождаются собственные мысли; сначала надо подготовить почву, посадить семя, потом взрастет что-то, потом уже это семя может быть семенем, рождающим следующие семена. Поэтому, если совокупность мыслительной деятельности не приводит к процессу развития, а приводит к процессу хаотизации окружающего мира. То есть, к процессу, который поглощает все больше энергии, информации, качеств, но не происходит их гармонического воспроизводства с доминантой какого-то приращения, то через некоторое время начинается голосование в пользу не сохранения такого мира, он уже не только сам себя пожирает, он начинает пожирать окружающий мир, и тогда тот, кто такой мир изначально делал Землю, ответственный за ее создание и за ее развитие, он начинает голосовать о том, что как же так, надо заменить вот этот объект на другой объект. Надо дать возможность этому объекту самоуничтожится, на этом месте воссоздать объект другого класса, отобрав у него только тех, которые являются как бы носителями определенного качества гармонии. Это называется синдром хронической усталости. Когда у человека теряются ... слабо движущиеся, движения вызывают боль, он как бы все время предельно утомлен, он начинает все больше лежать, лежать и лежать, наступает деградация тела, за ним деградация ума, деградация души... Как это начинается, да там появляется тройная система. Уже появилась, это следующий вирус за вирусом СПИДа, если вирус СПИДа это двойной вирус гриппа, то это тройной вирус гриппа; или система трехмерной конструкционной, так называемой развитости, в которой есть несколько, ну как минимум в три порядка быстрее изменяется в отличие от системы биозакладки…
Оно уменьшается, а масштабы вторжения увеличиваются. Почему? Потому что будут подрывать твои иммунные способности, то есть выживания в области соображения, понятийности, в области душевности, в области телесности. У тебя будут подрывать сочетаемость... потом сетевые возможности. Раз существует все в целом, все будет подрываться. И масштаб подрыва будет все сильнее сказываться. И любой подрыв следующий, если его не предотвратить, в цельности, ведет к распаду. Или к системе самоуничтожения. Почему? А это двигатель развития называется. Успеешь среагировать - значит, ты развиваешься, не успеешь - значит, все, хватит тебе жрать.
Вопрос: А возможно за такой короткий промежуток времени все это предвидеть?
Ответ: Да, за короткий промежуток времени, причем это все будет предъявляться очень просто и очень забавно. Что тебе за несколько минут, за час надо решить, ТО, что не просто лес перейти, а надо организовать процесс, который приведет, собственно говоря, к тому, что эта угроза будет отведена. Не будет угроза, а будет использована для развития, в частности. Поэтому постепенно перехожу на третью попытку. Это любопытно, потому что это связано с хомяками. А это не могло быть, чтобы они не попали в это дело. Они народ такой. Они просто вездесущие. Поскольку если есть система развивающая, которая имеет возможность применить результативность… Она должна реагировать уже на прямые воздействия. И поэтому один семинарист, который прошел три семинара обучения, он летчик, летел над... полярным кругом. Он, совершал полет на перехватчике. Попал в слой плазменного облака, которое образовалось в результате вторжения начавшегося вирусной системы, иммуно-вирусных цивилизаций, но сначала, шли потоки энергетической подготовки состояния среды. И он попал, в частности, в зону, где энергетика, энергетический поток вошел в атмосферу и уже вызвал некое появление холодной плазмы. А попадание в эту зону самолета, работающего на электронных приборах, чревато тем, что у него все приборы отказывают, все причем. И он не знает, где он, что он, сидит он, или стоит он. Потому что он - ноль. Нету его. И поэтому он начинает, что делать, как нормальный человек? Искать выход. В частности, он искал выход следующим образом. Он просто орал в мегафон: "Трах-тибидох-бабах, ну есть там, или тарелки, блин, или "дельта" или Золотов"? Ну, хоть кто-нибудь меня услышит? А то я сейчас ..." Услыхали. Потом он услышал, то есть мы, как говорится, уже вышли на связь.
Он говорит "Ни хрена не работает". Как вы понимаете, выражения были сильнее. " И что делать не знаю, горючего у меня скоро совсем не будет, а может, его и уже нет. Я пока продолжаю думать, что я лечу, но вокруг ничего не вижу. И где аэродром этот хренов и вообще, где я? Может, я вертикально вверх лечу, может вертикально вниз. Я не знаю, потому что ничего не видать. Вижу только струящийся огонь там, на крыльях у меня". Ну, мы ему задали ряд вопросов. Потом сказали что делать. " Сейчас у тебя перед носом истребителя появится такой плазменный шарик, который выступит в роли ведущего. Ты должен лететь за ним". Посадили мы его на аэродром истребителей-бомбардировщиков, который находится на расстоянии, которое он не мог пролететь со своим запасом горючего. А дальше был вообще цирк на проволоке, поскольку наши ребята быстро и весело умеют соображать. А когда он начал садиться, заходить на посадку, ему сказали, что надо делать, он задал один вопрос: " Ну, как, блин, я все это в рапорте напишу? " Только что с жизнью прощался. Ну не поверит народ! Уже начинает делать следующие шаги, предвидеть, что там делается уже.
Я говорю " Ты сначала сядь, потом мотай со всех ног от этой машины, не дай никому подойти, говоря, что там на ней лежат черт знает какие бомбы, и они могут в любой момент взорваться. Чтобы туда близко никто не подошел. Хотя, там, всеми видами, фотопулеметами, фотоаппаратами, начинай снимать, что происходит с машиной. Сперва, она начнет, как бы обтекать, оплавливаться. Потом, появится над ней там такой светящийся купол в виде шапки. Потом она, ... но надо чтобы никто на нее не смотрел, потому что будут очень сильные вспышки. Потом она исчезнет, и останется только лунка в земле, и то не где она стояла. А тебе надо обеспечить, чтобы никто к ней не подошел, и эти правила будут выполнены. А потом нужно искать ванну в складу. Высыпать в нее два ведра соли. Потом залазить в этот раствор соляной, вылазить, высыхать, и после этого смывать под душем. И так семь раз надо это сделать. После четвертого раза он сказал: " А нельзя ли мне на эту штуку хотя бы презерватив надеть, а то же все разъест окончательно?" Вот такой ... наш мужик. Говорю: " Все надо сделать, как надо". Говорит: " Может, и не надо спасаться будет, бесполезно, неинтересно жить будет". Черт побери! Вам смешно, а мне все это пришлось делать прямо на семинаре, как вы сами понимаете, потому что ... Но это, во всяком случае, забавные такие происшествия. А увести ее удалось по реликтовому излучению, в частности, ... энергетики мы сами справились ... Ну, потому что для того, чтобы по излучению, которое идет в этот мир с той стороны перейти границу, кто-то должен идти перед ними и остановиться там. Назад он вернуться не может, потому что на всем этом определенном размере стоит система под названием семинар. А другой, должен, с этой стороны заходить. Один с того конца, другой с этого. Это называется часовые планки. Вот и все.
Вопрос: Но они не живые там уже?
Ответ: Ну, сначала живые, а потом они симбиозные...
Потом постепенно у них не правильно определены функции сцепления. Сначала они должны набраться этих качеств, потому что иначе они не достигнут успехов в этой деятельности. Там должна собраться вся масса, в это третье место. А потом постепенно перебрасываются от вот этой цивилизации к цивилизации, о которой мы сейчас говорим. Потом о цивилизации, которая там дальше по реликтовому излучению. И используют эту цивилизацию в промежуточном этапе развития всех видов. Это называется полномочный и чрезвычайный посол. Этот посол, и этот посол, и оба они послы, что дальше? ....
Система реликтовых излучений это как бы структуры такие своеобразные,
энергетические структуры. И вот когда они колеблются, за счет того, что
они колеблют что-то не совсем пустое, а там что-то есть, то получается
такое стояние. Которое стало называться хроноплазмой, или " время
". Которая, собственно говоря, и генерирует поток времени. И этот
поток времени идет вместе с ними в нашем мире. Поэтому в нашем мире есть
время жизни, существования…
